دراسة حديثة تحذر: إفراط الوالدين في استخدام الهواتف الذكية يرتبط بتباطؤ نمو اللغة لدى الأطفال

أوسلو-سانا كشفت دراسة علمية حديثة عن وجود رابط ملحوظ بين تزايد الوقت الذي يقضيه الوالدان في استخدام الهواتف الذكية وبين تباطؤ نمو بعض المهارات اللغوية لدى الأطفال، مرجعة ذلك إلى تأثير الاستخدام المفرط في تقليص فرص التواصل المباشر والأحاديث المشتركة بين الآباء وأبنائهم.

وأوضحت وكالة الأنباء الدولية الكازاخستانية «قازإنفورم» في تقرير نشرته الأحد، استناداً إلى دراسة صدرت في مجلة «JAMA Pediatrics»، أن فريقاً من الباحثين في جامعة أوسلو تابعوا نحو 747 طفلاً نرويجياً تراوحت أعمارهم بين خمس وسبع سنوات بغية استكشاف طبيعة العلاقة بين اعتماد الوالدين على الهواتف الذكية ومستوى تطور لغة الأطفال.

وقام الباحثون برصد وقياس المفردات الاستقبالية والمهارات النحوية للأطفال بشكل سنوي، بالتزامن مع تلقي بيانات دقيقة من الوالدين تتعلق بتعامل الأطفال مع الشاشات والأجهزة، فضلاً عن الاستعانة ببيانات مسجلة من هواتف أحد الوالدين لتحديد معدل الاستخدام اليومي.

وبينت النتائج أن كل ساعة إضافية يقضيها الوالد مع الهاتف الذكي يومياً تترافق مع تراجع سنوي يقدر بـ 0.42 نقطة في حصيلة المفردات الاستقبالية للطفل، مع أخذ عوامل أخرى بعين الاعتبار مثل دخل الأسرة والمستوى التعليمي للوالدين. كما لاحظ الباحثون أن الأطفال الذين يمتلكون أجهزة إلكترونية مستقلة سجلوا في انطلاق الدراسة درجات أقل في القواعد والمفردات الاستقبالية مقارنة بنظرانهم ممن لا يملكون أجهزة خاصة، حيث بلغ الفارق 5.13 نقاط في جانب المفردات و4.56 نقاط في الجانب النحوي.

وفي المقابل، لم يُظهر امتلاك الأطفال للأجهزة الإلكترونية ارتباطاً بتباطؤ مستمر في تطوير مهاراتهم اللغوية على مدار الوقت، كما خلت معظم مؤشرات استخدام الأطفال للشاشات من أي دلالة واضحة على صلتها بالتغيرات الحاصلة في نمو اللغة طوال فترة المتابعة.

ويعتقد الباحثون أن استحواذ الأجهزة الذكية على وقائع حياة الوالدين وانشغالهم بها قد يخصم من الأوقات المخصصة للتفاعل المباشر مع الأبناء، كالحديث، والقراءة المشتركة، وسرد القصص، وهي قنوات أساسية لاكتساب الكلمات وتنمية القدرات اللغوية.

وشدد الباحثون على أن هذه النتائج تعكس وجود ارتباط إحصائي بين استخدام الوالدين للهواتف الذكية وبعض مؤشرات التطور اللغوي للأطفال، دون أن تعني بالضرورة إثبات تسبب الهواتف بشكل مباشر في تباطؤ نمو المفردات، مؤكدين في الوقت ذاته على محورية الحفاظ على قنوات تواصل حيّة ومباشرة بين الآباء والأطفال عبر الحديث والقراءة والأنشطة المشتركة بعيداً عن اعتبار نتائج الدراسة دليلاً قطعياً أو أحادياً في هذا السياق.