دراسة حديثة تؤكد: إيماءات اليد المصاحبة للكلام تعزز القدرات التعليمية للأطفال

أفادت دراسة حديثة بأن دمج الكلام بإيماءات اليد خلال تفاعل الوالدين مع أطفالهم يسهم في رفع واستمرار التزامن العصبي بين الطرفين، خصوصاً في الأنشطة التي تستدعي حل المشكلات والتفكير المكاني.

وأوضحت وكالة «سانا» نقلاً عن موقع «ميديكال إكسبريس» العلمي، أن باحثين من جامعة أيوا الأمريكية نشروا نتائج بحثهم في مجلة «ديفيلوبمنتال كوغنيتف نيوروساينس»، حيث أكدوا أن توجيهات الآباء اللفظية المدعومة بالحركات والإشارات اليدوية تساعد الأطفال على استيعاب المعلومات بصورة أجلى مقارنة بالاعتماد اللفظي وحده.

وتضمنت الدراسة تجربة بمشاركة 42 زوجاً من الآباء والأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و7 سنوات تقريباً، حيث طُلب منهم تركيب أحجية مؤلفة من سبع قطع مثل طائر أو منزل. وعمد الباحثون إلى قياس النشاط العصبي للوالد والطفل آنياً باستخدام تقنية تقيس تدفق الدم الدماغي، إلى جانب توثيق الكلام والحركات اليدوية طوال فترة المهمة.

وأظهرت النتائج أن استخدام الكلام مع الإيماءات حقق أعلى معدلات التزامن العصبي وأكثرها ثباتاً خلال التفاعل ولا سيما في مراحله المتقدمة، بينما أدى الاقتصار على الكلام إلى تباين أكبر في مستويات التزامن مع استمرار المهمة.

وقالت الباحثة إيجي ديمير-ليرا إن الكلمات والإيماءات تضطلع بأدوار تكاملية في إيصال المعلومات، إذ تمكن الإيماءات من توضيح العلاقات المكانية التي يصعب شرحها بالكلمات وحدها، كالإشارة لقطعة محددة أو بيان طريقة دمج قطعتين معاً.

ولفتت الدراسة إلى أن الآباء الذين امتنعوا عن تقديم إرشادات لفظية أو جسدية سجلوا أدنى معدلات للتزامن العصبي، في حين أبرز دمج الكلام والإيماءات استقراراً أكبر في النشاط العصبي المشترك.

ويعتقد الباحثون أن هذه المعطيات تفيد الآباء والمعلمين عند تقديم مفاهيم مرتبطة بالعلاقات المكانية أو الخطوات المتعاقبة، إضافة إلى تحفيز الأطفال على توظيف الإيماءات تزامناً مع التعبير اللفظي أثناء مسار التعلم، مما يبرز أهمية أسلوب التفاعل العائلي في تعزيز استيعاب الأطفال.